Desafio Cuatro

Contando Huesos

PROPOSITO:

            Sus estudiantes deben utilizar la información siguiente para crear problemas de matemáticas adecuadas a su nivel de progreso. Pueden intercambiar sus problemas por su trabajo regular de clase o el profesor puede utilizarlos para examinar. Si se utiliza para un examen, debe incluir problemas adicionales para que los estudiantes cuyos problemas eran utilizadas no puedan responder a sus propias preguntas.

INTRODUCCION:

Los huesos constituyen el andamiaje del sistema del cuerpo. Son las estructuras que sostienen el cuerpo, protegen las partes del cuerpo, y proporcionan lugares de pegar para los órganos internos. También producen las células sanguíneas y guardan calcio y otros minerales para uso en el cuerpo.

INFORMACION:

Un bebé recién nacido tiene 350 huesos. Muchos de estos huesos se sueldan de modo que un adulto de viente cinco años tiene 206 huesos. Una de cada veinte personas tiene una costilla adicional y es más probable en hembras. Dieciséis por ciento de los hombres esquimales tienen un costilla adicional.

Mientras que los estudiantes están aprendiendo los nombres y funciones de los huesos en el esqueleto humano adulto, pueden utilizar el número de huesos para hacer problemas de matemáticas. Los adultos tienen el siguiente número de huesos. ¹

Brazos y manos

60

Orejas 

 6

Caderas 

 2

Piernas y pies

58

Piernas y pies

 4

Costillas 

24

Cráneo 

22

Esternón 

 3

Garganta 

 1

Las vértebras

26

 

PROBLEMAS DE EJEMPLO:

1. Que por ciento de los huesos en adultos son huesos de cadera?

2. Haga dos gráficos diferentes para mostrar la distribución de los huesos en el esqueleto humano. Hágalo en la computadora si es posible.  

 

OTRAS INVESTIGACIONES:

Trate de que sus estudiantes generen preguntas que se puedan responder matemáticamente. Aquí hay algunos ejemplos. Use estas preguntas sólo si es necesario como un ejemplo.

  • Los estudiantes diseñan sus propios problemas. Pueden utilizar la información incluida, más información adicional de  los huesos que ellos investiguen.
  • Los estudiantes pueden medir el tamaño de las manos de todos en la clase y crear nuevos problemas de matemáticas con esa información. Se puede determinar la relación entre el tamaño de la mano y la altura de cada estudiante.
  • Es igual la proporción en relación a los mas pequeños (o más viejo) estudiantes en la escuela
  • Son los dos pies del mismo largo?
  • Utilize un imagen de un esqueleto. Qué huesos muestran simetría?
  • Hay dos dedos de la misma mano del mismo largo?
  • Son los dos pies del mismo largo?
  • Hay huesos que son imágenes especulares uno del otro? En caso afirmativo, cuáles?

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©2010 Elinor W. Semel   Todos los derechos reservados.

¹McCutcheon, Marc, The Compass in Your Nose and Other Astonishing Facts about Humans, 1989, Jeremy P. Tarcher, Inc., Los Angeles, p. 129