Workshops will be held concurrently, sessions offered both in the morning and afternoon. Each participant will rank their top workshop choices, and the organizing committee will try to accommodate requests upon receipt.
Theater in Advanced- and AP-level Courses (Colleen Ryan)
Keynote Presentation – Workshop
This workshop provides the advanced- or AP-level (or similar) instructor with practical approaches to literary text selection and analysis using the theatrical genre and techniques. With learning goals such as solid AP scores, advanced proficiency, and intercultural competence in focus, we will explore a variety of ways in which theatrical texts and techniques can help meet the goals of AP courses and prepare students for different segments of the exam. Participants will select and work with a text and engage in activity design.
Visualizing Words, Expressing Images: Artful Writing (Elvira G. Di Fabio)
Italo Calvino writes in his Six Memos for the Next Millennium (1988), “We may distinguish between two types of imaginative process: the one that starts with the word and arrives at the visual image, and the one that starts with the visual image and arrives at this verbal expression.” This session proposes pedagogical models for refining interpretive, interpersonal and presentational communication modes in Italian through an arts interface.
Theater in Elementary and Intermediate Courses (Nicoletta Marini-Maio)
This workshop will offer the Italian elementary and intermediate instructors insight and manifold examples of how theater and performing techniques can be valuable classroom tools for holistic language learning and artistic appreciation. We will work with brief excerpts of artistic texts — from popular music to literary works — focusing on specific learning goals, such as: pronunciation and intonation, socio-cultural contexts for vocabulary, the expression and comprehension of emotional undertones, rhyme and metre, and self-confidence when it comes to speaking. Participants will practice improvisational exercises designed to boost student motivation and community; they will learn the use of theatrical techniques for reading comprehension; and they will design a theatrical activity with excerpts from authentic texts.
Letteratura italiana del ‘900 (Mirtilli Morgana)
Riflessione e analisi della lingua italiana, attraverso la lettura, l’ascolto e la comprensione di brani letterari e lo svolgimento di attività linguistiche adeguate che pongono in risalto: Le abilità di base La riflessione sulla lingua La struttura della lingua Il testo e il lessico Il testo letterario è considerato un punto di riferimento culturale e nello stesso tempo una base di lavoro per una scoperta graduale della lingua. I materiali forniti sono destinati a un livello avanzato di competenza linguistica e possono essere lo strumento per l’insegnante che ne adeguerà i contenuti alla sua classe. Si tratta di una metodologia che riesce a coinvolgere lo studente e a guidarlo alla conoscenza della letteratura italiana del ‘900, nelle sue linee principali e nello stesso tempo a indagare la struttura della lingua italiana. Le analisi sono state condotte su 144 brani letterari e le lezioni di lingua costituiscono una base che può avere prospettive ulteriori di sviluppo. La lezione utilizzerà un campione di tutta la ricerca e soprattutto metterà in evidenza la metodologia e la didattica utilizzata, per fornire strumenti di lavoro autonomo e personalizzato agli insegnanti sia nell’ambito letterario sia in quello linguistico sia nella loro stretta relazione.
L’utilizzo di testi letterari per insegnare la lingua italiana (Anna Rein)
Nel 2007 l’Ad Hoc Committee on Foreign Languages dell’MLA ha emesso un rapporto in cui si sollecitava un approccio più incluso nell’insegnamento delle lingue straniere “in which languages, culture, and literature are taught as a continuous whole” (MLA 2007). Contrariamente all’auspicato approccio curriculare che vede la combinazione di lingua e contenuti, i manuali per l’apprendimento dell’italiano pubblicati negli ultimi anni negli Stati Uniti, in particolare quelli usati a livello elementare, mostrano un graduale disinteresse nell’uso di testi letterari con lo scopo di apprendere la lingua. Eppure, l’uso della letteratura nelle classi di lingua presenta innumerevoli vantaggi sia per gli studenti che per gli insegnanti. In questo workshop prenderò in considerazione come si possa utilizzare la letteratura nei corsi di lingua italiana anche a partire dai livelli più bassi dell’apprendimento della lingua. Mi soffermerò, poi, a presentare alcuni esempi di attività didattiche da me create e utilizzate nei miei corsi di italiano.